保障升學選擇權
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立委吳思瑤受訪時則強調，教育部只要控管特殊選才開放額度，就不須過度擔心為他們開升學特權之門的可能，「且特殊選才的招生對象也不只實驗教育學生，即使加開額度，也不會完全被實驗教育學生吃掉。」
教育部為鼓勵教育創新與實驗，並保障學生學習權及家長教育選擇權，2014年《實驗教育法》三讀通過後，帶起實驗教育的熱潮，日前教育文化委員會審查實驗教育法修正案時，立委吳思瑤和張廖萬堅都提議，讓「實驗教育延伸至大學」。
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張旭政進一步指出，目前已有特殊選才管道，從現有機制就能檢驗實驗教育是否具成效，也考驗從實驗教育出來的學生，是否符合大學科系所需。若為了幫助實驗教育學生升學延伸到大學階段，甚至反過來要大學開設實驗教育班，質疑是給他們開「特殊」升學管道，「如果大學選才時認為實驗教育的學生符合人才需求，他們自然會選擇那些學生。」
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「目前接受實驗教育的學生以國小最多，到了國中就少一半，就是因家長認為實驗教育沒有向上延伸，即使希望孩子接受實驗教育，但預見往上無法順利接軌，到了國、高中紛紛回歸體制內學習。」吳思瑤說，「如果肯定實驗教育的價值，就不能為了『防弊』而剝奪實驗教育生的升學選擇權。」【更多精采內容，詳見】
實驗小學、國中近3年成長快速，到了高教卻出現斷層，有立委提議「實驗教育延伸至大學」，並增加特殊選才招生比率，引發教團擔憂為實驗教育學生開闢特殊入學管道。對此，民進黨立委吳思瑤19日受訪時強調，特殊選才的招生對象不只實驗教育生，即使加開額度，也不會完全被實驗教育學生給吃掉，「不能為了『防弊』而剝奪實驗教育生升學選擇權。」
吳思瑤認為，實驗教育雖成長快速，到了高教端卻出現斷層。她指出，大學「特殊選才」招生方式將於107年納入正式招生管道，招生對象包括具特殊才能或具不同教育資歷學生（如境外臺生、新住民子女、實驗教育學生等），但此管道的招生名額僅有1%。
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